【DMM英会話】学校導入事例インタビュー｜茨城高等学校・中学校｜専修大学松戸中学校高等学校

茨城高等学校・中学校の英語教員として教壇に立って17年目になります。これまでに、DMM英会話導入をはじめ、本校における英語教育の様々な改革に取り組んできました。現在は、「国際教養コース」のコー
ス長を務めています。

茨城高等学校・中学校は、水戸市にある中高一貫校です。1927年創立で、水戸藩藩校・弘道館の流れをくむ伝統校です。「報恩感謝」が校訓で、社会に貢献する人材の育成を行っています。

医者を目指す「医学コース」、半年間の留学が必須の「国際教養コース」という特別コースがあるほか、カリフォルニア大学デービス校や国立病院機構・水戸医療センターと連携協定を結んで、独自色のある講座を実施しています。

特に国際教養コースでは半年間の留学が必須なうえ、提携しているカリフォルニア大学デービス校の先生による直接授業も行っています。このように特色のある教育を打ち出すことにチャレンジしていて、その1つとして導入しているのがDMM英会話です。

また部活動では、吹奏楽部等の活動が盛んです。

本校では中3と高1の約400名全員と、その他の学年の希望者を合わせて、全校生徒のおよそ半分にあたる約600名がDMM英会話を受講中です。中3と高1の生徒は、英語の授業が週に6回あるうち、英文読解の授業1回で必ずDMM英会話を受講します。

具体的には50分授業のうち約30分をDMM英会話にあてて、残りの20分を使ってエッセイライティングなど短い時間でできる作業を取り入れています。主に教材として使っているのは「デイリーニュース」です。

生徒はレベル別に好みの記事を選び、受講した内容を短い日記のようなかたちで記録しています。「デイリーニュース」は定期テストの範囲にもしているので、レッスンで勉強したうえで、定期テストにのぞめるような流れになっています。

また、DMM英会話は毎日受講できることが1番の特色なので、生徒たちは週1回学校で行う以外の残り6回は、自宅で自由に受講が可能です。こちらは強制ではないですが、自宅で受講した分を含めて受講回数を点数化し、成績に加味していることもあり、比較的多くの生徒が家庭でも取り組んでいます。

2020年の休校期間中も、1ヶ月の間に1回受講すると5点、20回受講すると100点として生徒たちに促したところ、平均で2日に1回は受けてくれていたようです。

オンラインでの英語学習サービスが登場し始めた10年ほど前に、私自身が実際にやってみて、授業での導入を考えるようになりました。英会話はたとえネイティブの先生に担当してもらっても、集団授業だとなかなか伸びません。それで、「個別のレッスンでないとスキルアップは難しいと」長年考えていたんです。

最初は別の業者さんを導入して、希望生徒のみが受講していましたが、部分的な成果しかあげることができませんでした。それから全員受講できないかと考えるようになったのですが、DMM英会話でリーズナブルに導入できるとお話をいただいて、全員への提供が可能になりました。

以前使っていた業者さんでは、事前に年間のスケジュールを組んでいましたが、DMM英会話では生徒に自由に予約をさせています。新システムの「EikaiwaLive」のおかげで、毎回とてもスムーズに進行していますし、生徒が毎日主体的に英会話を実践できることで、非常にいい効果があったと考えています。

最初は、英文読解の授業を1時間削るという点で「授業が減る」という認識の先生が多く、不安視する声が上がっていました。ただ実際に始めてみると、生徒はレベルに合わせた「デイリーニュース」教材を選び、最新のトピックを英語で読む訓練ができます。

なおかつそれを授業で応用することで、読解の練習にも非常に役に立つわけです。それだけでなく、英語の成績が上位の生徒は非常にレベルの高い教材に取り組むことで、教科書以上の語彙や文法に触れることができるので、プラスの効果があります。

「デイリーニュース」を定期テストの範囲としたことで、どの生徒も熱心に取り組んでくれるので、今となっては授業時間を削ることへの不安の声はほぼなくなりました。DMM英会話は全体のプログラムの1つの役割として、非常にうまく機能しています。

DMM英会話のレッスン中、生徒はずっと発話をしています。25分間ほぼ休みなく英語を話すという、普通の授業ではできないことが実現できているわけです。受講回数を見ると、ほぼ毎日受講し年間で200〜300回とすごい数のレッスンをこなす生徒もいて、そういった生徒たちの英語の成績が飛躍的に伸びるケースも見てきました。

東京大学に合格を決めたある生徒はほとんど毎日受講し、「デイリーニュース」で難しく理解ができなかったものについては、わかるまで同じニュースを使ってレッスンを繰り返したそうです。この生徒のように、生徒たちはそれぞれやり方を工夫しています。ほかにも受講回数が多い生徒は東京外国語大学に合格するなど、成果を上げていますね。

もう1つの目にわかる変化として、英検対策があげられます。以前は2次対策を1人ずつしていて、発話の練習をするのが非常に大変でした。しかし今では特別に対策をしなくても、生徒たちがあまり苦労せずに合格するようになったので、英検対策においてもオンラインレッスンの効果が表れていると思います。

さらに、本校の生徒はDMM英会話でインターネットを通じて授業を受けることにすでに慣れていたため、2020年のコロナウィルスによる休校中も、オンラインで授業を受けることにさほど抵抗なく参加できたと感じています。

中学高校生の段階で、DMM英会話を通じていろいろな国の先生と触れ合うことができているのは、視野を広げるチャンスになっていると思います。

そのチャンスを活かして、卒業後にさまざまな国に行ったり文化に触れて、多種多様な考え方を受け入れられるような人間になってくれると嬉しいですね。

コロナウィルスのパンデミックでも明らかになったように、「あらかじめ定められた年間カリキュラムを確実に実施する」とか、「１人の教員が40人近い生徒に対して講義形式の集団授業をする」といったこれまでの伝統的な教え方が、だんだん限界に来ているような気がします。

DMM英会話の導入によるさまざまな効果をポジティブに捉えて、教育現場は少しずつ変わっていく必要があるのではないでしょうか。オンラインの環境がこれだけ進歩したなかで、マンツーマンで英会話ができることは、生徒たちにとって非常に大きな教育効果を持っています。

これまでの教育スタイルを否定するわけではないですが、本校ではオンラインレッスンを導入したことで、英会話力が大きく伸びた実感があるので、うまく全体のカリキュラムに組み込んでいけば、さらに大きな効果が得られるのではないかと考えています。これからも、新しいかたちを模索しながらDMM英会話を利用していきたいです。